教愈少愈好？（四）

虎爛蚊，02/14/2006

這個道理就像是開車認路，如果我們每次開車去一個不熟悉的地方，都有人在旁邊告訴我們哪裡要左轉、哪裡要右轉，恐怕同一條路開了10次都還不認得， 但是如果讓開車的人自己去迷路，自己去看地圖找路，可能不久之後他就可以熟悉整個區域，而有人在旁邊「報路」的人，即使後來把路記起來了，卻不能像自己想辦法找路的人那麼熟悉該地區。

針對同一件事情，當教練給予球員較多指導時，有時候會讓球員太過於依賴教練的指導，雖然練球的時候 ，球員完全照教練講的去做，看起來都很好，但是球員實際上只學到了「照著教練講的去做」，並沒有培養出自行獨力演出各項技術的能力，當教練沒有給他各項提示時 （例如教練沒有來或比賽的時候），球員的表現就會大打折扣。

以運動技能的學習來說，真正的學習效果，是在教學之後學者不會忘記所學的技能，並且可以在沒有外來線索或提示之下，把所學的技能正確表演出來，這樣才算是「學到東西」，如果教練在旁邊提示的時候，球員都可以做得很好，但是獨力表演的時候，演出的內容卻大打折扣，這樣的學習水準是不夠的。

有很多時候，教練都會感嘆：「平常都教過的東西，為什麼比賽會做不出來？」或者「平常打擊明明很好，比賽就打不出來。」這些教練平常往往都很認真教球，看到球員有什麼缺失一定馬上認真講解，但是有時候，「馬上認真講解」正是球員比賽打不好的重要原因之一。

運動技能的學習有一個特性，就是每次的操作之後，往往能立即看到成果，譬如打擊練習的時候，每一個球打得怎麼樣，只要看打出去的球怎麼飛，球員自然心裡有數，有時候麻掉的雙手也是一種很有效的提示，打球打到手麻掉，往往是因為被「擠到」，這些事情其實教練不用說，球員自己都知道。